Claude Marty
Auteur
Article
2003, Expliciter 49, p.1-30
L’entretien d’explicitation s’est développé à partir du constat de l’efficacité d’une pratique de questionnement. Il s’ancre donc non pas dans un projet de recherche, une vision théorique, mais très modestement dans une pratique, dans le pratique.
Revues Expliciter
Expliciter 104
Novembre 2014
Emmanuelle Maître de Pembroke, Sylvie Bonnelle, Gérald Alayrangues, Claude Marty, Claudine Martinez, Pierre-André Dupuis, Maryse Maurel, Pierre Vermersch
Sommaire
- 1 – 10 Phénoménologie de l’écoute. Analyse micro et subjective de l’empathie. Comment s’harmonise une relation ? Emmanuelle Maitre de Pembroke.
- 11 – 15 A quelles conditions un entretien post visite de stage peut-il être un temps de formation pour l’étudiant, futur enseignant ? Sylvie Bonnelle.
- 16 – 19 CR groupe Fabien, Christine, Sylvie. Université d’été Août 2013.
- 20 – 32 L’entretien d’explicitation pour les travailleurs sociaux. Gérald Alayrangues.
- 33 – 35 La conscience a-t-elle une origine ? de Michel Bitbol. Notes de lecture de Claude Marty.
- 36 – 43 Vous avez dit : auto-explicitation ? Claudine Martinez.
- 44 – 45 Dissociation/décentration. Pierre-André Dupuis.
- 46 – 50 Journal Expliciter et présentation de protocoles. Maryse Maurel
- 51 – 55 Description et niveaux de description. Pierre Vermersch.
Expliciter 73
Février 2008
Nadine Faingold, Armelle Hémet, Claude Marty, Karin Leresche, Frédéric Borde, Lucie Campion, Lucas Bausch, Alberto Cattaneo, Pierre Vermersch
Sommaire
- 1-10 Les pratiques éducatives à la Protection Judiciaire de la Jeunesse dans les services de milieu ouvert. Nadine Faingold.
- 11-12 Paul et la géométrie. Armelle Hémet.
- 13- 15 Les croyances les plus saugrenues, et leur croire, ont souvent, à l’origine une dimension argumentative solide, à explorer. Claude Marti.
- 15 Compte-rendu de la 3ème journée d’échanges et d’études de l’Antenne Suisse Explicitation. Karin Leresche Boulliane.
- 16-31 Un entretien d’explicitation dans le contexte d’une création. Frédéric Borde.
- 32- 36 Et les autres pendant ce temps-là… Lucie Campion
- 37-41 Se former à l’entretien d’explicitation et l’appliquer au terrain de la recherche en contexte de la langue italienne : expériences et questions. Luca Bausch et Alberto Cattaneo.
- 42-56 Introspection et auto explicitation. Bases de l’auto explicitation 2/. Pierre Vermersch.
Expliciter 57
Décembre 2004
Sommaire
- 1-24 Peut-on anticiper une crise d’épilepsie ? Explicitation et recherche médicale. (Version préliminaire d’un article soumis à la revue Intellectica). Claire Petitmengin.
- 25-34 Husserl, psychophénoménologie et formation. Phillipe Péaud.
- 35- 46 Prendre en compte la phénoménalité : propositions pour une psycho phénoménologie. (Communication au colloque de l’ARCO 12/04 Compiègne). Pierre Vermersch.
- 47-52 La symbolique en analyse de pratique. (Intermède). Modélisation des étapes du retour vers un vécu singulier. Maurice Legault.
- 53 -56 Quelques livres reçus. La programmation neuro-linguistique en débat. Présentation par un des co-auteurs. Claude Marty. Le cours d’action. Méthode élémentaire. Jacques Theureau. Agir et discours en situation de travail. Édité par Jean-Paul Bronckart et le groupe LAF..
Expliciter 49
Mars 2003
Pierre Vermersch, Claudine Martinez, Claude Marty, Maryse Maurel, Nadine Faingold, Elisabeth Provost
Sommaire
- 1-30 L’effet des relances en situation d’entretien. Pierre Vermersch, Claudine Martinez, Claude Marty, Maryse Maurel, Nadine Faingold.
- 31-37 La » posture professionnelle » ou Tentative d’identification de la posture professionnelle dans une approche ergologique par le classement des données en informations satellites de l’action. Elisabeth Provost
- 37-43 Il faut lire Tamas Ullmann ! La genèse du sens. Signification et expérience dans la phénoménologie génétique de Husserl
Expliciter 33
Janvier 2000
Pierre Vermersch, Jean-Louis Gouju, François Cauvin, Sylvie Gardrat, Irène Errera-Hoechstetter, Claude Marty
Sommaire
- 1 – 17 Phénoménologie de l’attention : 3/ Les différentes fonctions de l’attention. A partir du § 4 des « Leçons sur la signification ». Vermersch P.
- 17 – 21 Comment j’ai poussé la porte … du GREX. Gouju J-L.
- 22 – 24 Itinéraire de recherche (pour tenir compagnie à J-L Gouju). Cauvin F.
- 25 – 39 Mémorisation de la grille de chiffre. Transcription complète d’un entretien avec Benedicte. Gardrat S.
- 40 – 44 Atelier d’écriture, méthode du sosie, entretien d’explicitation : une comparaison. La contribution de l’atelier d’écriture à la connaissance des pratiques professionnelles. Errera I.
- 45 – 47 Sciences et singuliers. Marty C.
Expliciter 27
Décembre 1998
Pierre Vermersch, Claude Marty, Marcelle Coste-Clément, Odile Eynard, Claudine Martinez, Catherine Le Hir, Armelle Balas-Chanel, Danielle Bonneton, Catherine Lahmi, Maryse Maurel, Jacqueline Iguenane, Nadine Faingold, Maurice Lamy
Sommaire
- 1 – 18 Dossier « sentiment intellectuel ». GREX
- 1 – 4 Présentation du thème : les sentiments intellectuels en référence à l’œuvre de A. Burloud. Vermersch P.
- 5 – 8 Notes sur une observation de sentiment intellectuel : la recherche d’un mot en huit lettres se terminant en « ante » : amarante. Vermersch P.
- 8 – 10 Mises en gestes. Marty C.
- 10 A propos d’un sentiment intellectuel. Coste-Clément M.
- 11 Témoignages. Eynard O.
- 11 Synthèses d’un groupe de travail. Claude, Marie, Christine, Agnès, Marcelle, Claudine. Collectif
- 12 Exemple d’Agnès : le problème de Xavier ou « comment ai-je fait pour comprendre » ? Martinez C.
- 13 – 15 L’activité d’une artiste. Martinez C.
- 15 – 16 Sur le sentiment intellectuel. Collectif
- 16 – 18 Une session d’introspection guidée. Vermersch P.
- 18 Du sentiment intellectuel dans un polar ! Le Hir C.
- 19 – 23 Une ébauche de référentiel de l’entretien d’explicitation avec critères d’évaluation et indicateurs de réussite. Balas A.
- 24 Essai pour cerner les contours du sentiment intellectuel. Collectif
- 25 – 29 L’échec scolaire (in)visible dans la salle de classe au quotidien ? Bonneton D.
- 30 – 31 L’entretien d’explicitation en formation continue en EPS. Martinez C.
- 32 – 39 Cedric. Lahmi C.
- 40 – 48 Une réponse sans question pour un exercice sans solution. Maurel M.
- 49 – 56 Husserl et la psychologie de son époque : 2/ la formation intellectuelle d’Husserl. Weierstrass, Brentano, Stumpf. Vermersch P.
Expliciter 25
Mai 1998
Sommaire
- 1 – 15 Détacher l’explicitation de l’entretien ? Vermersch P.
- 16 – 20 Attention au terme « attention ». Marti C.
- 21 – 24 A propos d’un livre, une lecture subjective : « Analyser les entretiens biographiques, l’exemple des récits d’insertion ». Schnoeckx M.
- 25 – 28 Petites notes, à partir d’un entretien sur la mémorisation des partitions avec Carole, pianiste, étudiante en musicologie. Lagier F.
Expliciter 24
Mars 1998
Sommaire
- 1 – 4 Objectivité et subjectivité, Marti C.
- 4 – 7 Technique, relation et éthique. Ancillotti J-P.
- 7 -14 Husserl et l’attention : 1/ Le paragraphe 92 « Les mutations attentionnelles au point de vue noétique et noématique ». Vermersch P.
- 14 – 17 … 2/ Les stratégies de recherche sur l’attention : questions méthodologiques sur la nécessité d’une démarche plus indirecte. Vermersch P.
- 17 – 24 … 3/ Discussion épistémologique/méthodologique sur l’intérêt, les limites, du point de vue phénoménologique et/ou en première personne. Vermersch P.