Mireille Snoeckx

1-6 Les voyages de l’entretien d’explicitation dans les régions de langue italienne. Vittoria Cesari Lusso.

7-37 La « force » de l’explicitation dans un entretien entre une B débutante et une A profane. Un exemple qui nous vient du Tessin. Vittoria Cesari Lusso, Laura De Biasio, Maryse Maurel.

38-41 Cheminer vers Soi. Un concept dynamique et tendance. Arrêt sur image. Mireille Snoeckx.

42-79 Compte rendu de l’université d’été, Goutelas 2023. Décrire le remplissement intuitif typique de l’évocation, suite. Collectif coordonné par Maryse Maurel.

1-16 Le thème de recherche de l’université d’été 2022. Frédéric Borde.

17-36 Premier travail sur les entretiens de Goutelas où Maryse est A. Maryse Maurel, Magali Boutrais, Patricia Rottement, Ivan Magrin-Chagnolleau.

37-41 Le rôle du corps dans la mise en évocation, le remplissement intuitif et la présentifi-cation dans le cadre d’un entretien d’explicitation. Ivan Magrin-Chagnolleau, Magali Boutrais, Maryse Maurel, Patricia Rottement.

42-52 Derrière ce flou, il y a toute ton expérience. « Quand l’éléphant se mit en tête de passer par le trou de souris… ». Un co-article sur la co-recherche d’août dernier. Nicolas Boisard, Claudine Martinez, Marie-Hélène Lachaud ; Sandra Nogry en relecture.

53-56 Le rôle de A dans le traitement et l‘analyse des données. Questions à discuter en séminaire. Maryse Maurel.

57-61 Explorer les limites du conscientisable. Nadine Faingold.

62-63 Du côté de chez Jung. Le Fil de Soi. Constellations autour du Soi. Mireille Snoeckx.

• 1-28 « La quête de l’intersubjectivité dans l’entretien de recherche sur les compétences », Vittoria Cesari Lusso & Nathalie Muller Mirza
• 29-34  « Le questionnement d’explicitation en classe au service des apprentissages »,  Brigitte Cosnard
• 35-40  « De l’explicitation au décryptage : identifier l’origine biographique d’un submergement émotionnel », Anne-Lise Bénéjean & Nadine Faingold
• 41-49 « Un sentiment de réelle présence », Jocelyne LeBlanc
• 50-51 « Rencontre avec Pierre Vermersch », Mireille Snoeckx

• 1-13 « Concepts de Psycho-phénoménologie appliqués à un moment de recherche en danse » Catherine Kych, Frédéric Borde.
• 14-18 « Le déplacement, un concept fondamental de l’explicitation ? » Éric Maillard.
• 19-21 « Du côté de chez Jung. Le Je, le Moi, le Soi. Une dynamique à approcher » Mireille Snoeckx.
• 22-28 « “Compte rendu” d’une assistante à un stage de base » Stéphanie Wachtel.
• 29-33 « Ede « en » groupe, « au sein d’un groupe » ou « avec » un groupe : quelques réflexions à partir de mon vécu » Claudine Martinez.
• 34- 35 « Expliciter au sein d’un groupe ou une équipe » Joëlle Crozier.

• 1-21 « Compte-rendu de l’université d’été 2021, Courzieu, Polyphonie » Maryse Maurel et al.
• 22-31 « Mme R. et la prise d’un traitement de chimiothérapie » Claire Llambrich Molines
• 32-36 « Une petite histoire du modèle de l’action tel que je l’ai développé… » Nadine Faingold.
• 37-39 « Du côté de chez Jung » Mireille Snoeckx.

• 1-12 « L’expérience de l’écoute » Jean-Pierre Ancillotti, Catherine Coudray, Anick Maille-Decorte.
• 13-17 « Atelier de pratique en visio-conférence du samedi 28/11/2020. Ce que j’ai expérimenté, ce que j’ai découvert, les questions qui se posent à moi » Magali Boutrais.
• 18-24 « Pierre Vermersch/ C.G. Jung. Deux figures importantes dans la recherche et l’étude de la subjectivité et l’intersubjectivité. Du côté de chez Jung. Avant-propos » Mireille Snoeckx.
• 25-42 « Méthodes de co-recherche de Pierre Vermersch en 2000 et en 2004 » Frédéric Borde.
• 43 « À propos d’Expliciter » Maryse Maurel.

• 1-2 Étapes de la prise de conscience et paliers de réflexivité en ateliers de professionnalisation. Nadine Faingold.
• 3- 19 Une expérience commune, trois points. Retours réfléchis et réflexifs sur un entretien. Nadine Sion, Patrick Betheuil, Claude Lassalzède.
• 20- 25 Entretien d’explicitation et atelier de professionnalisation. Une forme différente d’analyse de la pratique en institut de formation en soins infirmiers. Annexe : Exemple d’entretien pouvant servir comme support de mise en situation avant l’atelier de professionnalisation (identifier les savoirs d’observation et les savoirs d’intervention). Anne Millot.
• 26- 29 De la dévalorisation de soi à la mise au jour des compétences. Entretiens avec Louise. Catherine Estaque.
• 29- 32 Compte-rendu du stage de base animé par Fabien Capelli du 24 au 27 avril 2018. Florence Tardif Bourgoin.
• 33- 37 Intervieweur expert en explicitation : être B. Claudine Martinez.
• 38-39 Points de repères pour l’analyse d’un entretien d’explicitation dans une perspective de formation / évaluation personnelle. Mireille Snoeckx.

• 1- 31 Analyse d’entretien avec déplacements, Joëlle Crozier, Maryse Maurel, Mireille Snoeckx
• 31-32 Quelles sont les limites de l’introspection ? Peut-on accéder aux actes du potentiel ? Pierre Vermersch.
• 33-41 Récit de pratique didactico-pédagogique en natation de compétition.
• Rôles de l’explicitation dans le développement d’une expertise motrice. Clément Arnould.
• 42-50 Explicitation et enseignement spécialisé. Agnès Thabuy.
• 51-66 Le concept de scission selon Pierre Legendre. Maryse Maurel.
• 67-71 Pour Sylvie. Souvenirs.

• 1-7 Mon parcours avec l’entretien d’explicitation. Isabelle Danet.
• 8- 33 Une entretien pour analyser sa pratique professionnelle. Pierre Lecefel.
• 34- 42 Scission et structure intentionnelle. Mieux comprendre le concept de dissocié. Pierre Vermersch.
• 43- 44 Variations autour du « JE » et des « je ». Nadine Faingold.
• 45-50 Le modèle de la « régulation mienneté / agentivité » de Yochai Ataria. Frédéric Borde.
• 51- 52 Notes de lecture autour du « Penser » de Pascal Quignard : ceci n’est pas une compte-rendu. Mireille Snoeckx.
• 53-59 Notes sur les couplages entre chercheur et sujet en psycho phénoménologie. Pierre Vermersch.

• 1-13 « Faites des commentaires de protocole » qu’il disait … suivi de « Faites des commentaires de commentaires » qu’il rajoutait… Itinéraire d’une commentatrice de protocole… Sylvie Bonnelle.
• 14- 19 Apprendre les consignes dans l’entretien d’explicitation. Les comprendre, les dépasser, s’en libérer. La cohérence des effets perlocutoires. Pierre Vermersch.
• 19-25 L’entretien d’explicitation comme dépassements de limites ! Pierre Vermersch
• 26-27 Un mot Potentiel. Mireille Snoeckx.
  

• 1-15 Exploration d’un moment de cafouillis : quand les techniques se conjuguent pour expliciter un sentiment intellectuel. Sandra Nogry et Armelle Balas Chanel
• 16-17 Post face : quelques questions et hypothèses liées aux effets des niveaux de description. Pierre Vermersch
• 18 – 26 Faire de la recherche et de la recherche-création en première personne. Sylvie Morais.
• 27- 37 Vers une éthique de la réception. Responsabilité du lecteur, responsabilité de l’écrivant. Mireille Snoeckx.
• 38-43 L’entretien d’explicitation et la mémoire. Pierre Vermersch.
•  44 Commentaire de commentaires. P. Vermersch 

• 1- 13 Psycho-phénoménologie d’une « recentration ». Jean-Pierre Ancillotti, Frédéric Borde, Eric Maillard.
• 14- 22 Dissociation, décentration, point de vue, ou bien ? Une contribution à la discussion. Jean-Pierre Ancillottti.
• 23-28  Les ateliers de professionnalisation. Nadine Faingold.
• 29-30  Un dispositif d’analyse de pratiques centré sur la question que se pose le narrateur. Nadine Faingold.
• 31-46 Jouons avec les dissociés. Août 2013. Trio Alexandre, Armelle, Joëlle.
• 46   Des bulles de mémoire. Olivier Stauffer.
• 47-51 Lire en formation de base à l’explicitation. Mireille Snoeckx.
• 52- 55 En attendant l’université d’été 2014. Pierre Vermersch.
• 56 Explicitation et vidéo en ligne. Frédéric Borde.

1- 33 Analyse d’entretiens avec dissociés, Saint Eble 2013. L’espace du rêve. Maryse Maurel, Mireille Snoeckx, Anne Cazemajou

34 –38 St Eble 2013 : quand le focusing s’impose. Joelle Crozier ; complété par Armelle Balas-Chanel.

39-40 Préface à l’ouvrage collectif dirigé par Alain Mouchet. Pierre Vermersch.

41 – 47 L’entretien d’explicitation et la mémoire passive, surprises, découvertes, émerveillement. Pierre Vermersch.

48 Petite typologie des dissociés, en réponse à une question d’Agnès Thabuy. Pierre Vermersch.

• 2 Édito. Pierre Vermersch
• 4  L’explicitation, une technique d’entretien ? Ah, la bonne blague. Anne Cazemajou.
• 5 Cadavres exquis. Collectif du 25/8/13.
• 6 -9 Phénoménologie de l’entretien : le don mutuel du sens. Lettre ouverte à tous mes A et tous mes B. Emmanuelle Maitre de Penbroke.
• 10- 23 De l’explicitation ou de la formation en acte : sous l’influence de la psychophéno ménologie. Sylvie Morais.
• 23 Et un jour, je découvre un endroit authentique et frais… Catherine Hatier
• 24 – 27 Mes fréquentations avec l’entretien d’explicitation. Josée Lachance.
• 28 Témoignage. Sandra Nogry.
• 29- 38 Accompagner l’émotion : explicitation, décryptage du sens et parties de soi. Nadine Faingold.
• 38 Si le grex était… Brigitte Cosnard
• 39- 51 L’explicitation et moi, 27 ans de croissance partagée. Claudine Martinez.
• 51 Si le grex était… Céline Bartette
• 52 Si le grex était… Armelle Balas-Chanel
• 53- 62 L’explicitation un tisserand de parcours. Armelle Balas-Chanel
• 63- 68 De l’utilité de l’explicitation en thérapie constructive. J-P Ancillotti et C. Coudray.
• 69-72 Mon chemin avec l’explicitation. Alain Mouchet
• 73-75 L’art de la fugue : thèmes et variations. Christiane Montandon
• 75-78 Ma rencontre avec l’entretien d’explicitation. Phillippe Péaud
• 79-81 Une aventure. Pierre-André Dupuis
• 81-82 Témoignage. L’entretien d’explicitation : une pratique dont on ne sort pas indemne. Brigitte Laurency.
• 83-84 Les techniques d’explicitation, comme un pas à pas vers l’autre et vers soi. C Bartette.
• 85  Bonjour. Marine Bonduelle.
• 86  Mes brèves du Grex. B. Cosnard.
• 87-88 Si cétait une métaphore… A. Thabuy
• 88- Grex : autant de science que de poésie. Patricia Rottement.
• 89 Si c’était… Obela Bienvenu
• 90-91 Essai pour le n°100 Olivier Supiot.
• 92 N° 200 –septembre 2033- Fabien Capelli.
• 93-96 90Le(s) souffle(s) du Grex. J. Gaillard
• 97-98 Comment je suis arrivée au Grex et ce que j’y trouve. Magali Boutrais.
• 98 ! Le GREX et YouTube !
• 99 Pérégrinations d’une chercheure en ergonomie au pays de l’explicitation. A Bationo.
• 100-110 L’entretien d’explicitation : un moment spécifié de son histoire. C. Potier.
• 111 Voyage à travers l’espace d’une image comme à travers les strates de l’action. André Scherb.
• 112-113 L’entretien d’explicitation : une découverte, une pratique, un dévoilement. Pascal Mora.
• 114-115 Entre parole et silence, entre corps et pensée, rencontrer l’explicitation. Eve Berger.
• 115 Texte pour le n°100. Bernard Genest.
• 116-126 Un voyage dans l’Himalaya. Une expérience subjective transcendante. Chu-Yin Chen
• 127-132 Cent fois merci. Maurice Legault.
• 133-134 Et si je n’avais pas rencontré l’Explicitation… Vittoria Cesari Lusso
• 135-137 L’entretien d’explicitation : de la découverte à la passion. Joelle Crozier.
• 138-148 Comment je suis devenue Grexienne. Kaléidoscope. Mireille Snoeckx
• 149-207 Il était une fois une Dame du Grex. La geste de Dame Maryse. M. Maurel.
• 208-214 Int. Frédéric Borde
• 215-225 L’ascension du corps sujet par l’enaction. Une première par la voie du Grex. Jacques Gaillard.
• 226-243 Saint Eble 2013, quelques pas de plus pour repousser les limites dans la description de nos vécus. Déplions les « Pouf ». M Maurel.
• 244-245 Cher Grex… Sylvie Bonnelle

• 1 – 9 Utiliser les techniques d’Explicitation au sein d’un groupe. Joelle Crozier.
• 10–14 Construire une métaphore-ressource en formation initiale. Yves de Champlain.
• 15-25 Le programme de recherche de la psycho phénoménologie décrit selon la perspective d’un doctorant. Vincent Gesbert.
• 26-44 L’articulation des expériences sub­jectives comme possibilité d’étude de la coordination interpersonnelle en football. Vincent Gesbert.
• 45 Apprendre dit-elle. Mireille Snoeckx
• 46-47 Capacités négatives. Pierre-André Dupuis
• 48 Notules. Pierre Vermersch.

• 1 – 17 D’un « moment de classe qui s’est bien passé » à … j’ai su « les rendre auto­nomes ». Magali Boutrais.
• 18 – 22 Lettre ouverte à des questions qui n’ont pas été posées. Mireille Snoeckx.
• 23 – 29 Variations en trio. De l’efficacité et des développements pédagogiques de l’explicitation. Olivier Supiot.
• 30 – 31 L’entretien d’explicitation  au ser­vice d’une recherche pour la filière profes­sionnelle marchandisage distribution. Pro­position de communication. Patricia Rottement.
• 32 – 37 Pourquoi recueillir des données ? Maryse Maurel.
• 38 Programme de formation : initiation au focusing. Pierre Vermersch.
• 39 Lettre ouverte sur l’avenir. P. Ver­mersch.

• 1 – 11 La conscience est-elle ronde ? Edito 2013. Pierre Vermersch 
• 12 – 47 Conduire un entretien avec un dis­socié,  une dynamique nouvelle pour B. Mireille Snoeckx, Maryse Maurel, Bienvenu Obela.
• 48 – 75 Pauline ou la poupée qu’on bascule. Intervention au Centre National de la danse. Lyon, Rhône, Alpes, Novembre 2011. Anne Cazemajou.

• 1 – 30 Explorer un vécu sous plusieurs angles. Deuxième partie : 1. Vivre des positions dissociées. Maryse Maurel, Claudine Martinez.
• 31- 38 Analyse inférentielle de l’échec de la mise en place d’une dissociée. Pierre Vermersch. 
• 39- 59 Accueillir tous ses « je ». Manuel de Voice Dialogue. Drs Hal & Sidra Stone. Mireille Snoeckx.
• 60- 71 Notes pédagogiques sur l’introduction du stage de base. P. Vermersch. 

• 1 – 12  Une contribution à la réflexion à propos des co-identités. Mireille Snoeckx.
• 13 – 18 Note préparatoire sur le thème des co-identités. Pierre Vermersch.
• 19 – 30 De l’oral à l’écrit chez les personnes en situation d’illetrisme : vers une pédagogie de l’explicitation. Christelle Chevalier-Gaté.
• 31- 51 Décrire, analyser, comprendre, interpréter, expliquer. Pierre Paillé.

• 1 – 5 Du « parce que » à l’éveil du savoir enfoui. Sonja Pillet.
• 6 – 14 De l’écriture en analyse de pra­tiques : un dispositif en trios. Mireille Snoeckx.
• 15 – 23 La formation à l’entretien d’explicitation comme recherche-action sur soi. Nadine Faingold.
• 24- 38 « Madame, j’y arrive pas ! » dit Titouan. Entretien d’explicitation mené par Évelyne Rouet
• 39 – 45 De la souplesse et de la mobilité avant toute chose : mes impressions d’assistant d’un stage de base animé par Pierre Vermersch. Jacques Gaillard
• 46 – 59 Description et vécu. Pierre Vermersch

• 1 – 6 Psycho-phénoménologie, Un article publié dans l’encyclopédie web Wikipédia. Frédéric Borde.
• 7 – 20 Les effets perlocutoires des interventions d’enseignants sur la construction des relations temporelles chez les élèves de CE1. Christiane Montandon, Carmen Demare-Vendramini.
• 21 – 23 Oser la fragilité. Témoignage de l’atelier. Mireille Snoeckx.
• 24- 41 Notes sur la sémiose et le sens : l’exemple du focusing. Pierre Vermersch.
• 42- Quelques repères de l’œuvre de William James qui peuvent faire échos à mon article sur la sémiose … en particulier sur la question de l’émergence versus genèse.
• 43 Agenda, programme.
• 44 – Acte théorique. Pierre Vermersch

• 1 – 29 La psycho phénoménologie, théorie de l’explicitation. Maryse Maurel.
• 30 – 32 Parution : « Vivre dans le respect de soi », Éditions Quintessences, Jacques Gaillard.
• 33 – 59 Décrire la pratique de l’introspection. Esquisse d’un article. Pierre Vermersch.
• 59 – Quelques photos du chantier de construction de la salle de travail de Maurice Legault sur ses terres, près de Québec.
• 60- Autour du premier atelier de pratique de l’entretien d’explicitation à Paris. Trois contributions :
• 60-61 Le Grex vous propose une nouvelle formule. Maryse Maurel.
• 61 Témoignage. Sonja Pilet.
• 62 -67 Visage. Claudine Martinez.
• 68 – Échos du colloque d’Antenne Suisse Explicitation. 7/8 novembre 2008 à Genève. Mireille Snoeckx, photos de Francis Snoeckx.

• 1- 23 Approche des effets perlocutoires : 1/ Différentes causalités perlocutoires : demander convaincre, induire. Pierre Vermersch
• 24-28 Saint Eble 2007. Une difficulté, éclairée … dépassée. D’une couche de vécu … à une expansion. Claudine Martinez.
• 29-36 Université d’été du GREX. « Croire » à Saint Eble 2007, un bon cru. Maryse Maurel.
• 37-43 Corps perçu, corps percevant. Entre clandestinité et intersubjectivité, la mise en jeu corporelle de la condition enseignante. Mireille Snoeckx.
• 44 Notes (2) sur « le sens se faisant » : la pensée sans langage. Pierre Vermersch.

• 1- 9 La symbolique en analyse de pratique : La présence au vécu de l’action, en cours d’action. Maurice Legault.
• 10-14 Les puissances dormantes : témoignage du stage d’auto-explicitation.
• 14-15 Compte rendu de la 2ème journée d’études de l’Antenne Suisse Explicitation. Karin Leresch.
• 16-23 Ecriture professionnelle et explicitation. Autobiographie professionnelle en formation. Mireille Snoeckx.
• 24-32 Note autour du sens se faisant. Essai de typologie des différentes formes de rapport au futur. Pierre Vermersch.

• 1-6 Les fonctions des questions. Pierre Vermersch.
• 7-10 Les actions de formation de courte durée. Philippe Péaud.
• 11- 13 La passivité en un minimum de lignes. Fréderic Borde.
• 14- 28 Rétention, passivité, visée à vide, intention éveillante. Phénoménologie et pratique de l’explicitation. Pierre Vermersch.
• 29-33 Niveaux de mémoire et positions de parole. Eléments pour une approche psycho phénoménologique. Francis Lesourd.
• 34 – 43 Aucun mot n’est orphelin… Mireille Snoeckx.

• 1-11 Autoportrait d’une co-chercheure à St Eble 2004. Mireille Snoeckx.
• 12-27 Les techniques d’explicitation comme voie d’accès à une démarche réflexive. Anne Flye Sainte Marie.
• 28-32 Le debriefing : Conduire des entre¬tiens d’explicitation auprès d’une équipe. Armelle Balas Chanel.
• 33-34 Un après Saint Eble 2005. Catherine Hatier.
• 35-44 La symbolique en analyse de pratique. (IV) Pour une pratique de la présence au vécu de l’action et au vécu de la réflexion (1er partie). Maurice Legault.
• 45-46 Les journées Explicitation au Québec en 2005-06. M. Legault.
• 47-57 Éléments pour une méthode de « dessin de vécu » en psycho phénoménologie. Pierre Vermersch.
• 58-59 De la « Nébuleuse » à « l’idée-graine ». En suivant Paul Valéry.

• 1-7 L’épochè comme éthique de la prise de parole. Deux terrains de pratiques, l’écriture poétique et l’intervention psychiatrique. Natalie Depraz.
• 8-11 Pour un nouveau livre II. Frédéric Borde.
• 12-13 C’est comment un moment spécifié ? Petit écho dans la suite immédiate de St. Eble 2005. Maurice Legault.
• 14-25 St. Eble 2004 : mais que faisait le groupe 2 ?
• 14-15 Introduction, Mireille Snoeckx.
• 15-17 Intersubjectivité et ressouvenir. Armelle Balas Chanel.
• 17-18 Relation entre intersubjectivité et ressouvenir. Sylvie Bonnelle.
• 18-19 Rythmes et questionnement des conditions intersubjectives du ressouvenir. Francis Lesourd.
• 19-22 De l’émergence d’une idée théorique à sa pertinence. Claudine Martinez.
• 22-25 L’éveil du ressouvenir et le rôle de l’intersubjectivité. Maurice Legault.
• 26-47 Approche psycho-phénoménologique d’un « sens se faisant ». II Analyse du processus en référence à Marc Richir. Pierre Vermersch.

• 1-14 Husserl et la mémoire. 1/ Pourquoi Husserl s’intéresse-t-il tant au ressouvenir ? Pierre Vermersch
• 15-17 L’entretien d’explicitation, de quel dialogue s’agit-il ? Errances… Mireille Snoeckx.
• 17 Recensement des textes de Pierre Vermersch se rapportant à la phénoménologie, à la psycho phénoménologie, au point de vue en première personne et à l’introspection. Liste établie par Claudine Martinez.
• 18-23 Entretien avec Véronique. Didier Lefebvre.

• 1-13 La symbolique en analyse de pratique. Maurice Legault
• 14-21 Etre co-chercheurs à Saint Eble en 2003 : les valences. Mireille Snoeckx.
• 22-25 Accompagner l’entrée dans le métier par l’explicitation des moments d’appropriation de nouvelles postures professionnelles. Nadine Faingold.
• 25-28 Extraits de « Sciences de la mémoire » de Daniel Schacter.

• 1 – 13 Propos sur le GEASE. Lamy M.
• 14 – 18 GEASE et formation initiale des enseignants. Snoeckx M.
• 19 – 20 GEASE et Entretien d’explicitation. Legault M.
• 21 – 26 Analyse réflexive : transformations intérieures et pratique professionnelle. (extrait). Legault M. et Paré A.
• 27 – 39 La prise en compte de la dynamique attentionnelle : éléments théoriques. Vermersch P.

• 1 – 19 Psycho-phénoménologie de la réduction. Vermersch P.
• 20 – 26 Sensorialité / suspension pro-active / valeur. Gaillard J.
• 27 – 33 L’analyse de pratique en formation initiale. Martinez C.
• 34 – 39 Tu est Je, ou comment un procédé d’écriture autorise. Snoeckx M.
• 40 – 48 De moment en moment, le décryptage du sens. Faingold N.

• 1 – 15 Construction des identités professionnelles en formation initiale : approche expérientielle et direction de mémoires. Snoeckx M.
• 16 – 22 Des récits et des hommes : expérientiel de Saint Eble août 2000. Snoeckx M.
• 22 – 30 Chercher dans son expérience comment comprendre le vécu subjectif de l’autre. Faingold N.
• 31 Indications pour l’examen critique d’un extrait recueilli suivant la méthode du sosie. Le Hir C.

• 1 – 6 Nouveauté de la psycho phénoménologie. Dupuis P-A.
• 7 – 26 Phénoménologie, psycho phénoménologie, (et mathématiques). Maurel M.
• 27 – 29 Husserl et moi. De l’influence d’Husserl dans ma vie professionnelle. Snoeckx M.
• 30 Question de validation psycho phénoménologique. Balas A.
• 31 – 34 Gestes, conceptualisation, médiation, verbalisation. Cauvin F.
• 35 Pratiques et psycho phénoménologie. Lettre. Le Hir C.
• 36 – 43 Entretien d’explicitation avec Anne : une leçon de cuisine. Protocole. Cesari V.
• 44 – 51 L’entretien d’explicitation pour l’étude des savoirs-faire professionnels : qu’est-ce qu’un bon mentor ? Analyse et commentaire du protocole « La leçon de cuisine ». Cesari V.

• 1 – 8 Approche du singulier. Vermersch P.
• 8 Proposition  d’un programme de travail pour le séminaire de Saint Eble 1999 : description et analyse des effets des relances et questions. Vermersch P.
• 9 – 14 Retour sur le protocole de Sybille, présenté en mars par C. Le Hir. Vermersch P.
• 15 – 23 Entretien avec Serge : la médiation. Gardrat S.
• 24 – 28 Quand l’expérientiel se glisse au cœur des séminaires. Snoeckx M.
• 28 Mise à jour des critères de certification à l’animation des stage entretien d’explicitation. GREX.
• 29 Prendre en compte la subjectivité de l’apprenant. Schéma d’une conférence à Louvain la Neuve. Vermersch P.
• 30 – 35 Intérêts et difficultés de la prise en compte de l’expérience subjective. Schéma d’une conférence auprès du séminaire national des chercheurs en didactique des maths. Vermersch P.

• 1 – 15 Détacher l’explicitation de l’entretien ? Vermersch P.
• 16 – 20 Attention au terme « attention ». Marti C.
• 21 – 24 A propos d’un livre, une lecture subjective : « Analyser les entretiens biographiques, l’exemple des récits d’insertion ». Schnoeckx M.
• 25 – 28 Petites notes, à partir d’un entretien sur la mémorisation des partitions avec Carole, pianiste, étudiante en musicologie. Lagier F.

• 1-3 Petite chronique de Saint-Eble. Maurel M.
• 4-15 Ascension directe à la réduction. Carnets de voyages. Vermersch P.
• 16 St Eble, mode d’emploi pour l’aventure. Snoeckx M.